Sign in
Register
IC Journals Master List
IC Conferences
IC Journals Master List 2011
Submission Menu
Archives
|
IndexCopernicus Journal Abstract
| |
| Evaluating the Science Activities Based On Multiple Intelligence Theory [ Çoklu Zeka Kuramına Dayalı Fen Aktivitelerinin Değerlendirilmesi ] Sevilay KARAMUSTAFAOĞLU Journal of Turkish Science Education / Türk Fen Eğitimi Dergisi 2010; 7(1):3-12 ICID: 910012 |
| Article type: Original article |
| IC™ Value: 3.35 |
| This study was carried out to evaluate the activities that student teachers developed for primary education science and technology subjects according to the Multiple Intelligence Theory (MIT). In this research, document analysis method was used. During the research, with the guidance of the instructor, it was discussed with student teachers how multiple intelligence activities are developed on science and technology subject. ‘Activity Evaluation Scale on MIT’ was developed considering the skills of the student teachers. Content validity of the scale was carried out by the subject education experts and structural validity was carried out by factor analysis. The analysis of the data was made by evaluating these activities. Data showed that the student teachers couldn’t acquire the expected behaviors. Suggestions about the results of the study were presented. |
: Bu çalışma, sınıf öğretmen adaylarının ilköğretim fen ve teknoloji konularına yönelik Çoklu Zeka Kuramına göre geliştirdikleri etkinliklerin değerlendirilmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada doküman analizi yönteminden faydalanılmıştır. Araştırma sürecinde öğretmen adaylarıyla birlikte öğretim üyesi rehberliğinde fen ve teknoloji konularına yönelik çoklu zeka kuramı etkinliklerinin nasıl geliştirileceği tartışılmıştır. Öğretmen adaylarının tüm zeka alanlarına yönelik kazanması beklenen becerileri tespit edebilme özelliği dikkate alınarak, ‘Çoklu Zeka Kuramına Dayalı Etkinlik Değerlendirme Ölçeği’ geliştirilmiştir. Ölçeğin kapsam geçerliliği üç alan eğitimi uzmanının incelemesiyle, yapı geçerliliği ise faktör analiziyle gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizi bu etkinliklerin değerlendirilmesiyle yapılmıştır. Bulgular değerlendirme kriterlerine göre frekanslandırılarak tablo formatında sunulmuştur. Bulgular, öğretmen adaylarının istenilen davranışları tam olarak kazanamadıklarını göstermektedir. Çalışmanın bulgu ve sonuçlarına dayalı olarak öneriler sunulmuştur. |
 |
ICID 910012 |
| Full Text |
Related articles |
|
|
|