Sign in
Register
IC Journals Master List
IC Conferences
IC Journals Master List 2011
Submission Menu
Archives
|
IndexCopernicus Journal Abstract
| |
| Türk Fizik Vakfı Öğretmen Eğitimi Etkinlikleri: Mesleki Gelişme Program Modelini Değerlendirme [ Teacher Training Activities of Turkish Physics Foundation: Evaluation on Professional Development Program (PDP) Model ] Aytekin ERDEM, Gürcan UZAL, Yaşar ERSOY Journal of Turkish Science Education / Türk Fen Eğitimi Dergisi 2010; 7(1):88-104 ICID: 910019 |
| Article type: Original article |
| IC™ Value: 3.35 |
| Bu çalışma; Türk Fizik Vakfı (TFV)- Araştırma Projesinin tamamlayıcı bir parçası olup, geliştirmekte olduğumuz öğretmen eğitimi modelini yapılandırmak, temel bileşenlerini geliştirmek ve modelin uygulamasını yaygınlaştırmak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Söz konusu modelin belirlenen temel yapı taşlarını ve bir takım öğelerini yapılandırmak için Trakya yöresindeki iki kentte, ev sahipliğini iki özel okulun yaptığı, çoğunluğu devlet bir kısmı da özel okul öğretmenlerinin katılımıyla, seminer/çalıştay biçiminde bir dizi hizmet içi eğitim etkinliği düzenlendi ve etkinlikler sonunda 120 öğretmenin görüşleri alındı. Bilgi formlarındaki sorulara verilen yanıtlardan elde edilen bazı sonuçlar; öğretmenlerin uygulamalı etkinliklerden memnun kaldıkları, etkinliklerin üç günden daha fazla sürede yapılmasını istedikleri, seminer kapsamındaki konuların derslerinde kendilerine yardımcı olacağını %70, seminerde kullanılan öğretim araçlarını %61 oranında yeterli buldukları şeklindedir. Öğretmenlerin seminer ve çalıştaylar hakkındaki “Genel izlenimleri”nin %84 oranında yeterli olduğu şeklinde belirlenmiştir. Kısacası, öğretmenlerin gereksinimlerine dönük, etkileşimli ve yoğun uygulamalı meslekte gelişme etkinliklerine büyük ölçüde katılmak istedikleri gözlemlenmiş ve sonuçlar nicel olarak belirlenmiştir. |
English: This study is a complementary part of the research project of Turkish Physics Foundation (PDP) and it aims to shape the teacher training model, develop its basic components and spread its usage. To shape the model’s basic components, various in-service training activities (like seminars, workshops) were held in two provinces of Thrace Region with the participation of many teachers who work in these provinces. According to some information which was obtained from the information forms that 120 teachers filled at the end of all activities; 70 % of teachers are glad to attend these practical activities, they demand these activities to last longer than three days, they believe that the subjects at the seminars and workshops will be helpful for them about their classroom activities. 61 % of them think that teaching materials which were used at the activities were sufficient. 84 % of teachers’general impressions about seminars and workshops are positive. Shortly, it is observed in this study that most of the teachers want to attend these kind of interactive and practical activities which are about their professional developments and needs. |
 |
ICID 910019 |
| Full Text |
Related articles |
|
|
|